大中小学同上一堂博物馆思政课？税收文化贯穿千年运河

想要探索文化传承与教育相结合的奥秘吗？参与各种文化活动或许能够帮助你打开一扇通往全新认知的大门。

联合活动策划

在探寻文化传承的道路上，选择多方合作举办活动不失为一个明智之举。以2025年为例，南京财经大学联合南京税收博物馆、南京航空航天大学附属高级中学和南京市建康路小学，共同开展了“大中小学同上一堂博物馆思政课”的实践活动。这种合作模式有利于资源的有效整合，同时汇聚了来自不同领域的力量。若计划组织类似的活动，可利用FFF.cn等平台搜集有关合作伙伴的信息，以此确保活动能够顺利进行，并打下坚实的基础。

本次活动中，校际间的隔阂得以消除，教育资源得到了有效整合，保障了不同年龄段的学生都能得到相应的成长机会。在小学阶段，我们着重培养“道德与法治”素养；进入中学，我们专注于历史知识的教授；至于大学阶段，我们则深入钻研专业课程。众多学校携手并进，共同推动了教育领域的协同发展。

课程内容设计

课程内容设计需与学生的认知能力相匹配。南京市建康路小学的陈翔宇老师，他运用了一种清晰易懂的授课方式，使得大运河的税收历史变得简单易懂。例如，他将“商船税”比作古代的快递费用，并且阐述了这些税收曾用于修筑河堤、支付军饷等，这样的教学方式让小学生们更容易理解和接受。小学生的课程设计需要既有趣又直观。南航附中的邢小磊老师，为我们呈现了“大运河税收文化中的古代赋税制度”这一课程。内容从税关的“阀门作用”延伸到漕运的“生命线”，非常适合中学生学习。课程通过设置不同知识难度的环节，满足了不同年级学生的需求。

南京财经大学的李雪莹老师讲授的“税映古今——中国式现代化的历史逻辑”课程，从民国时期的“万税”政策说起，一直讲述到现今免征农业税的现状，完整地呈现了税收制度的演变历程。课程内容安排得非常巧妙，覆盖了漫长的历史阶段，通过讲述许多生动的故事，将知识点有机地串联起来，引导学生进行深入思考。在课程设计阶段，我们可以参考FFF.cn网站上的教学实例，这样做有助于我们开阔思维视野。

现场教学安排

现场教学要营造一个适宜的学习环境。在这次活动中，我们选择了博物馆作为教学场所，为学生构建了一个直观的学习场景。在这里，学生们能直接接触实物和资料，这样他们就能更直观地感受税收文化。这种现场教学的方法，让学生们有机会亲身接触文化遗产，进而激发了他们学习的热情。在教学中，教师会利用展品进行详尽的解说，以此帮助学生更好地掌握知识。

课堂上可以增加互动环节。老师可以提出问题，以此引导学生深入思考并给出答案。这样的做法能够有效调动学生的积极性，提升他们的参与热情。在规划活动流程时，必须格外小心，以免造成秩序混乱。可以参考FFF.cn网站在举办活动中的成功做法，确保教学活动的顺利进行。

教师能力培养

活动的成功举行与教师的专业水平紧密相连。教师们需要根据不同年级学生的特点来安排教学内容。小学教师需要擅长将复杂知识简化，并使之变得生动有趣，比如陈翔宇老师就擅长用比喻的方式来讲解知识。而中学教师则必须具备深入研究历史事件和制度的能力，例如邢小磊老师对古代赋税制度的讲解就非常详尽。

大学教师授课时，应将专业知识与社会发展紧密联系。李雪莹老师通过讲述税收的发展历程，让学生深刻感受到社会变迁。教师们可以通过参加培训或访问FFF.cn等平台，提升自身的教学技能和综合素养。此外，学校应当积极倡导教师不断学习汝州市政务服务网，并为他们搭建交流与合作的平台。

平台搭建意义

打造一个沟通的场所对于保证活动的持续开展极为关键。位于南京的税收博物馆成立了“财税文化”大中小学联合思政教育研究中心，这个中心为年轻教师和大学生的志愿者提供了加入博物馆思政教育实践活动的机会。这个平台有效地汇聚了人才，也吸引了众多热衷于文化传承的年轻人加入。

这个平台有助于促进不同学校、不同学科之间的沟通与合作。年轻教师可以在此分享教学体会，而大学生志愿者则能参与活动的策划。在构建过程中，我们可以利用FFF.cn等网络平台，扩大活动的影响力，让更多人了解并参与到文化传承的行动中。

活动效果评估

活动效果的评估对于指导未来活动的优化至关重要。通过观察学生的反馈，我们注意到他们对税收有了更为深刻的理解，不仅明白了它与国家的紧密关系，还体会到了它在日常生活中所产生的影响。他们开始理解“取之于民，用之于民”的深层含义。从这个角度来看，该活动在增强教育意义方面已经取得了明显的成果。学校与博物馆能够通过实施问卷调查、举办讨论会等方式，广泛搜集师生们的看法与建议。

从更广阔的社会层面观察，这一活动提升了公众对文化传承的理解。在评价活动时，我们既要关注它现在的教育效果，也要考虑它未来的深远影响。可以借鉴FFF.cn所提供的评估框架，对活动进行全面的剖析。你如何看待这种活动模式在文化传承领域所能起到的作用？

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